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创博士文化  育博学少年——石体东         ★★★ 【字体:
创博士文化  育博学少年——石体东
作者:石体东    文件来源:柏林中心小学    点击数:1014    更新时间:2015/11/26    

创博士文化  育博学少年

轵城镇柏林中心小学  石体东

 

第一部分  教育理念的形成

众所周知,办学理念承载着一所学校昨天的历史、今天的现实和明天的理想,是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。办学理念被教师认同,就能内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会焕发出学校发展的巨大潜能。一所学校的建设再复杂,但只有一个中心,这个中心就是实施办学理念,促进学生发展。我校通过召开教师座谈会,大家回顾了柏林学校的校史,总结了近些年来学校特色“博士文化”的创建工作,我们在这方面有了一些想法,现汇报如下。

(一)办学理念: 博学、快乐,奠基人生

“博学”,语出《礼记中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”即广泛地猎取知识,同时“博”还意味着博大和宽容。惟有如此,才能广揽学识,兼容并包,真正做到“海纳百川,有容乃大”。

此理念,旨在倡导全体师生,重视日常的学识积累,加强文化涵养积淀,博学多才,并且在一次次成功的喜悦中感悟人生的乐趣。

(二)育人目标:培育健康、博学的中国娃。

具体地说,使学生

对自己——健康、智慧

对他人——礼仪、包容

对社会——责任、博爱

健康:(1)身体健康:爱运动、讲卫生;(2)心理健康:积极进取、宽容豁达的胸怀。

智慧:基本知识、学习方法;学习习惯、思维品质;创新意识、实践能力。

礼仪:知礼、明理、行礼。

包容:善于沟通、融入团队的行为;懂得欣赏、学会鉴别的能力;承受挫折、阳光乐观的心态。

责任:对个人负责、对集体负责、对社会负责、对祖国负责。

博爱:爱自己、爱他人、爱学校、爱祖国。

(三)办学目标:营造积极向上的校园环境,构建让学生实践、发现自我的平台,实施以学生发展为本的教学, 建设适合学生发展的课程,成长为一个个具有一定人文素养的少年。

第二部分  践行办学理念的具体做法

(一)营造积极向上的校园环境

小学教育是人类接受文明,完成社会化的开始,是启蒙教育。对每一个学生而言,进入学校,首先对他们造成影响的是直观形象的校园,营造积极向上的育人环境就显得尤为重要。这积极向上的校园环境应该包括:

  1、追求整洁卫生的校园。我们努力营造积极向上的整洁卫生的校园,让学生在这种环境中养成讲究卫生、自觉维护公德的行为习惯。

  2、营造浓郁的文化氛围。学校是传播文明、传播知识的地方,校园不仅要整洁,而且要充满浓郁的书香气。我们既注重形式上的成份,又注重内在气氛的营造。在校园、教室等学生活动场所张贴身边成名成才人物画像,介绍他们的成才故事,同时还开展向她们学习争创“小博士活动”,最终让学校的每条路,每面墙都呈现文化的气息。

3、创建文明礼貌的校园。我们通过课程建设,从培养学生良好习惯入手,从学生的生活点滴抓起,持之以恒做下去。

(二)构建学生实践、发现自我的平台

要面向全体学生,让学生参加丰富多彩的实践活动,在实践中开发不同智力的潜能,发现自己的优势,做到扬长避短,最终实现人生价值。学校和家长结合共同制定一些社会实践活动项目,利用星期天、节假日,由家长带领学生走进大自然参观学习,了解济源的历史文化、名人故事、自然景观等,学生把自己的见闻带到学校,和小朋友们一起分享学习的快乐。同时,我们还关注学生学习过程中表现出来的学习的态度,学习的兴趣,学习的方法和获取知识过程中的情感体验,让学生发现自己的潜质,展示自己的潜能,争做潜力小博士。

(三)实施以学生发展为本的教学

1、培养学生浓厚的学习兴趣。首先培养学生浓厚的学习兴趣,要从学生的终身发展出发。小学教育是启蒙教育,教师更应该注重培养学生的学习兴趣。在这方面我进行了一些有益的尝试,我们利用了榜样带动,开展了优秀学生展示活动等。努力增强学生内在动力,为学生的终身学习、终身发展打下了基础。其次培养学生的学习兴趣,从关心学生,让学生从热爱老师开始。对小学生而言,因为喜欢老师而喜欢老师所教的科目,这样的例子不胜枚举,这是培养学生学习兴趣的起点。老师只有真正地关心学生、爱护学生,才能得到学生的尊敬和爱戴。

2、培养学生良好的学习习惯。教师全面了解学生及家庭情况,及时与家长沟通,形成家庭与学校联合培养的模式。让家长和老师形成一致的要求,在学生活动的两个主要场所——学校和家庭,通过大家访、家长会等形式,让家长和学校形成合力,共同培养学生良好的学习行为习惯。

3、指导学生掌握适合自己的学习方法。学习方法很重要,但是学生,学习没方法,不会学习,已经成为普遍现象。为此我们开展了学习方法介绍,教师针对不同的学生进行有效的学习方法指导,培养学生终身学习的能力和习惯。

(四)形成适合学生发展的课程

1、课程建设的总体目标。充分发挥学科教师的特点,深化课程改革,丰富学生的生活,提升学生的素养。以课程建设实现师生博学,增强师生幸福感,完善“博士文化”建设,凸显学校特色。

2、课程建设的内容及做法。课程建设的内容:活动课程、礼仪课程、经典课程、速算课程具体做法:1、活动课程,为促进学生健康、和谐发展,营造良好的校园文化环境,引导学生参加丰富多彩的课内外文体活动,体艺教师结合学校实际,开发了活动课程,本学期将“活力健身操”作为重点来实施。目前从学生欢快的舞步、开心的笑脸,使我们感觉到活动课程的价值。2、礼仪课程,班主任团队为了培养学生良好的行为习惯,开发了礼仪课程,把好的习惯纳入到礼仪课程中来。编写礼仪童谣,让学生在诵读中感悟礼仪;组织礼仪宣传队让学生在艺术中领悟礼仪;组织礼仪督查小组,让学生在监督中遵守礼仪。3、经典课程,新课程标准指出,语文教学要重视对学生古典文化积累,引导学生积累丰富的经典文化,基于此语文教师开发了经典课程。并对不同年级的学生提出了具体的要求:一年级《三字经》,二年级《弟子规》,三年级《笠翁对韵》,四年级《千字文》,五、六年级《论语》。每天下午课前20分钟经典诵读时间,课间20分钟自由阅读时间,由语文教师负责组织实施;通过组织经典诵读活动,如演讲、诵读或利用学习园地、黑板报等展示经典佳句等使活动不断深入。4、速算课程,数学教师为了培养小学生的运算能力和灵活思维能力,开发了速算课程,把速算融入数学教学中。他们编写教材,在一二年级开设加减法速算,在三四年级开设乘除法速算。学校课程建设是学校工作的起点和基点,更加重要的是实施,我们将积累经验,逐年完善与积淀,形成自己独特的学校课程,促进学校的文化建设,促进学生的健康快乐成长以。

3、课程建设彰显学校特色。为了激发学生的参与学习的热情,使活动开展不断深入,我们开展了“小博士”创建、评选活动,对应的设置了“活力小博士、礼仪小博士、诵读小博士和速算小博士”,制定了创建标准,人人有创建目标。课程建设完善了博士文化,使学校特色更加彰显。

最后,希望每一名学生在接受了六年的小学教育后,能把学到的东西内化成自己为人处事的规范和行为,在生活中自觉遵守社会道德规范,能够与人和谐相处,能够与人合作共事。成为健康博学的小博士。

文件录入:陈梅芳    责任编辑:chenmeifang 
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