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以课程建设引领学校内涵发展——郑传军
作者:郑传军    文件来源:轵城实验中学    点击数:5138    更新时间:2015/11/26    

以课程建设引领学校内涵发展

——轵城实验中学“一校一品”汇报材料

轵城实验中学   郑传军

 

我校坚持“以人为本,为师生的可持续发展奠定坚实基础”的办学理念,贯彻“ 促进学生综合素养提高、促进教师专业成长、促进学校特色形成”的发展主线,围绕“国家课程校本化”和“校本课程生本化”两大主题,确立了以课程建设引领学校内涵发展的发展思路,确定了“关注师生发展,优化育人环境,提高育人质量,提升办学品位”的创建工作重点,全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育,加快特色学校建设步伐,做好“一校一品”创建工作。现将我校课程建设的思路汇报如下:

一、课程建设规划的背景

(一)学校基本情况介绍

轵城实验中学位于古轵国腹地,是一所八规制乡镇初级中学,现有24个教学班,在校学生953名,教职工90人,专任教师72人。学校占地面积36370平方米,建筑面积14000余平方米,服务半径7.5万平方公里。

(二学校的培养目标

学校遵循“德艺同厚,知行合一”的办学宗旨,坚持面向全体、全面育人,让每一个学生充分发展,让每一个学生个性张扬,让每一个学生“有知识、有能力、有素养”。

(三)学校的发展目标

我校坚持“以人为本,和谐共处,全面优化,创建特色”的发展思想,把“提升素质,提高质量,增强实力,扩大影响”作为发展主题,积极促进师生发展,提升师生幸福指数,提高教育质量,进一步提升学校的信誉度和影响力。

(四)学校及社区发展的需要

我校位于轵城镇政府所在地,近几年经济迅速发展、镇区人口增加,社会对群体的综合素质要求、家长对学校的整体办学水平要求都在不断提高,促使学校应培养出具有终身阅读的习惯、关注社会和生活环境、学会交往等具有时代特点的高素质人才。

 (五)学校与社区的课程资源

学校教学设施齐全,有实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、乒乓球活动室等功能室,有标准化塑胶运动场和足球、篮球、田径、羽毛球等专门训练场地,较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。

学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍,有大批的骨干教师和有一定特长的教师。同时,轵城镇有悠久灿烂的历史与文化底蕴,周边社区有许多热心人士积极参与学校的校本课程及社团活动,学校及社区丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了坚实的基础。

 二、课程建设规划总体目标

 总目标:充分发挥团队合作精神,深化课程改革,丰富学生的生活,涵养学生的性情。以课程建设拓展学生乐学空间与教师发展空间,增强师生幸福感,推进学校课程体系建设,凸显学校办学特色。

(一)学校特色发展目标

创新课程建设思路,完善课程建设体系,努力形成具有时代特征、特点鲜明的以“知行文化”为核心的课程体系,促进学校办学特色的形成。

(二)学生个性发展目标

通过国家课程校本化的实施与校本课程的开发,丰富学生的学习方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好品质,让学生会学习、有情趣、懂生活,致力于培养有知识、有能力、有素养的学生。

(三)教师专业发展目标

通过国家课程的校本化实施和校本课程开发,打造一支勤于钻研、善于合作、敢于创新、精于反思、勇于奉献、业务精良、一专多能,并且有较强课程建设能力的教师队伍,让教师成为理论的研究者、实践的开拓者、创新的引领者。

三、课程建设体系框架                 

(一)国家课程校本化

课程改革的主要任务是推进国家课程的最优化实施,而国家课程最优化实施的唯一途径就是国家课程校本化。“用教材教而不是教教材”,成为新课程改革的一句标志性口号。基于教情、学情、校情,即教师教育教学活动的独特性、学生学习的差异性和学校教学条件与教学资源的差异性,必然要推进国家课程的校本化。

课程改革背后的深意就在于授予学校和教师更大的课程自主权,我校将立足于以下三点,扎实推进课程改革,优化课堂教学,逐步推进国家课程校本化。

1、课堂教学改革

借助新课改动力,逐渐丰厚我校的“三段式”课堂教学模式的内涵:以小组合作学习和小组捆绑评价为抓手,促进“自主、合作、探究”的教学理念的落实以及班级自主管理、多元评价的实施;以电子白板运用为切入点,促进“互联网+”的课堂实践;以教学大比武和观课议课活动为载体,打造高效课程,提升教师素养。我校开展的“教学大比武”活动,将微课、微型课、电子白板课件的制作、运用、展示融为一体,促使教师运用信息技术、实现学科教学与信息技术的深度融合,也为一师一优课活动奠定了基础。这一活动促使老师们学习运用电子白板,学习讲并制作微课,学习讲微型课,经历答辩和赛课的过程,能督促教师自觉提高专业素养,教师们乐意参与,活动也受到了上级领导和教师的好评。

2、校本教研

以“一个好教研组长就是一个好学科”为指导,以备课组长为核心,进行“底层突破”,充分调动教研组长和备课组长的工作积极性,健全教研组的管理机制。以集体备课、课题研究等日常教研活动为载体,深研课程标准与教材、学材,细化课时分配、课时目标,把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式,用“增、删、换、合、立”的方法,对教学内容加以调整,优化课程,整合知识,为国家课程的校本化实施找到落脚点;以网络研修、专业阅读、外出学习、心理健康讲座、心理咨询师培训、拓展培训等活动为外延,不断提高教师的专业素养和人文素养,为国家课程的校本化实施找到生长点。

3、基于学科知识拓展的校本课程开发

加强基于学科知识拓展的校本课程开发研究,以促进国家课程标准的细化与落实。每个学科都有自己特色的校本课程活动:

语文学科:以加强诵读为特色的《古轵诗韵》课程,以推进阅读、激发学生阅读兴趣、养成读书习惯为目标的《阅读银行》课程,以“端端正正写字,堂堂正正做人”为目标的《硬笔书法教育与教育》课程。数学学科:以提高学生计算能力为目标的《计算能力快提高》课程,以构建学生数学思维体系为目标的《数学习题教学的模型分析与研究》课程;英语学科:以提高初中生拼读能力为目标的《初中英语拼读入门》课程,以加强小初英语衔接的引桥课程;理化学科:和地方课程、劳动技术课程相结合,研发出物理微实验课程、化学微实验课程;政治学科:时政入课堂课程;历史学科:以凸显轵城镇地域历史和文化为特色的《古轵史话》课程;地理学科:以学习济源地理知识、体现济源地域特色、彰显济源地域文化为特色的《家住济源》课程。

这些课程有的刚刚起步,有的已经扎实开展多年,取得了一定成效。如我校的阅读银行课程,几年来学校做到了“三个舍得”,保证了活动的扎实开展:一是学校舍得拿出时间——每周拿出两节自习作为阅读课,每天晚饭后三十分钟全校阅读。二是学校舍得投入——定期更新图书,每学期拿出两千元资金用于“阅读银行”奖评活动。三是语文教师舍得付出——制订了初中三年的阅读规划,阅读量达到  400万字(课标要求290万字);每学期紧扣课标要求、并结合学生年龄特点及阅读兴趣给学生推荐至少五本的阅读书目;每学期指导学生写书摘并进行展评、每学期上一次阅读指导课、进行一次“名著故事会”、开展一次阅读小明星评选。在学生学习的黄金时期,只要能激发学生的阅读兴趣、引起师生对传统经典的重视、培养学生亲近母语亲近阅读的习惯,学校和教师付出再多也是值得的。

(二)校本课程生本化

为适应新课程改革要求,促进学生个性发展,我校立足于以人为本、以校为本,针对学生的兴趣爱好,结合师资情况,拟定研发实施三大系列校本课程:

一是德育系列课程:如每月一事、国旗下讲话、心理健康教育与咨询、团课、理想教育、传统教育、法制教育、安全教育等;

二是体艺系列课程:如笛子课、声乐课、舞蹈课、篮球课、排球课、素描课、工艺课等。

三是实践活动课程:如社会调查与研究(如历年寒暑假我校开展的年俗文化探究、古轵文化村村行、压岁钱调查、向一次性餐具说byebye等活动)、远足、参观考察、新生军训与国防教育、拓展培训、志愿者服务、节日活动等。

在课程管理方面,我校努力做到全面普及与个性发展相结合,德育系列课程和实践活动课程注重为学生的思想教育、人格教育和能力培养奠基;体艺课程则更加重视学生个性发展,力争为学生选课提供广阔的空间。

例如我校的笛子课程,自2012年开始实施,历时4年,这一课程的开设我校做到了“四个有”:有师资:学校聘请河南省竹笛葫芦丝协会副会长杨烈禹老师到我校上笛子课,学校两位音乐教师也已能比较系统地进行独立教学;有教材:学校编写了系统的笛子教材,并于2014年暑假进行了再次修订和充实;有时间:每周一节笛子课,每天保证中午、下午预备后各10分钟的训练时间;有效果:几年来,我校的笛子演奏这一特色工作由普及逐渐向打造精品发展:首先,实现了学生人人会演奏一门乐器这一目标。七年级学生经过一个学期的训练,会演奏简单曲目,周一升旗仪式上各班已能轮流演奏国歌,八年级会演奏如《荷塘月色》《我是一个兵》等较复杂曲目,九年级已有一半以上学生以演奏笛子为项目参加中招音乐考试;其次,每学年举行一次班级笛子展演,通过比赛激发学生的兴趣,推动整体演奏水平的提高;第三,组建了30人的笛子社团,以各班爱好笛子演奏、领悟能力强的学生为骨干,每周保证两个小时的训练时间,并组织参加各级各类艺术展演活动,既突出了特长发展,又使学校这一特色得到彰显。

四、课程评价

我们将从学业成绩、小组捆绑评价、认星争优、综合素质评定以及学分评价等多个方面对学生进行课程评价,力争实现课程评价的多元化。但在这一方面,我校还处于起步阶段,正在实践中逐步加以研究和落实。

我们深知,在创建特色学校的过程中困难重重,但我们坚信以学校“德艺同厚,知行合一”校训为统领,通过积极实施课程建设带动特色学校创建活动,将会使学校真正办出特色、提升内涵,为学生提供真正意义上的特色教育,让学校真正成为一所有内涵、有品位的特色学校。

轵城实验中学

201511

文件录入:陈梅芳    责任编辑:chenmeifang 
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