| 网站首页 | 班子建设 | 最新公告 | 教育动态 | 特色创建 | 教学纵横 | 德育园地 | 师生专栏 | 名师风彩 | 专题追踪 | 镇发文件 | 
您现在的位置: 轵城教育网 >> 名师风彩 >> 正文 用户登录 新用户注册
[图文]文明教师---石体东         ★★★ 【字体:
文明教师---石体东
作者:陈梅芳    文章来源:本站原创    点击数:3567    更新时间:2012-11-30    

平凡的岗位,无私的奉献

 

 

石体东,中学政治课教师。二十多年来,他把做一名优秀的人民教师做为自己的奋斗目标。他潜心读书,不断提高自身素质;他以身作则,成为师生学习的榜样;他关爱学生,用爱心成就学生;他矢志教改,成为教学改革带头人。在这平凡的岗位上干出了不平凡的业绩,为轵城教育作出了突出的贡献。

一、不断学习,爱岗敬业

作为一名教师,他深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的、优秀的人民教师。在多年的教学工作中,他一贯忠实于党的教育事业。积极学习教育教学改革的理论知识,他认真研读了《给教师的建议》、《为了自由呼吸的教育》、《新教育》等十余部教育名著,并运用学到的理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上,他认真执行党的教育方针、政策,严格按照新课程标准教书育人,全心全意做好教书育人工作。无论在那个岗位,他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。

二、以身作则,用人格影响人格

《论语子路》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。他常说:我是党员要以身示范。2010级学生中,有一对叫李成玲、李成玉的小姐妹,由于是单亲家庭,经济条件较差,升初中时,家长只让一个孩子上学。知道这件事后,他就主动做学生家长的工作,并带头为学生捐款,在他的感召下学校全体党员纷纷加入了捐款者的行列,小姐妹高高兴兴的又上学了。

他常说:教育就是感染,教师的言谈举止在潜移默化地影响着孩子。2009年他接到一个新的班级,发现这个班学生的卫生习惯不是很好,上午两节课后,教室地上随处可见废纸,提醒了几次可是效果不是很明显。从那以后,每当见到教室地上有废纸,他就主动弯下腰捡起来。开始的时候,学生都用惊奇地目光看着他,这时候他对同学们说:“我也生活在这个集体中,是集体中的一员,有义务保持我们这个班集体的整洁”。就这样,在他的感染下,学生们的手勤了,乱扔赃物的习惯改变了,教室的环境一天比一天整洁。就这样,石老师坚持处处事事以身作则,用他的行为感召着一批又一批学生,看到孩子们的习惯好了,他的心里也似吃了蜜一样甜。

他常常对学生们说:“父母把你们交给了学校,那么把你们带好就是我义不容辞的责任!”在他的潜移默化下,学生们感慨地说:“老师,您用实际行动告诉了我们什么是责任心!我们知道以后该怎么做了。”

三、赏识学生,激发学生的自信心

没有赏识,就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生,才能架起师生之间的情感桥梁,从而使学生在心里上产生一定的愉悦感,并转化成巨大的学习热情。一句生活中的关切问候,一个学习上的真心帮助,一眼鼓励赞赏的目光,都可能成为唤醒学生热情,都会给学生一种无形,但巨大的力量。他的学生李利营学习成绩不好,在同学面前总是没有自信。他经常留心观察他的言行,不久他发现李利营同学很有耐性、节奏感特别好。在他的鼓励、帮助下,他终于鼓起勇气参加了学校的体育运动队,他一直训练的很认真,代表学校参加了镇田径运动会取得了第二名的好成绩,李利营同学的自信心也逐步建立起来了。抓住这个契机,他又在班里开展了“我想我能行,我拼我会赢”的主题班会,通过宣传李利营同学事迹,让每位学生都看到自己的闪光点,建立自信心,懂得自信是走向成功的起点。就这样,学生在他的鼓舞下,总是自信,充满阳光。

四、爱心铺路,沐浴教坛

众所周知,当前的孩子大多是独生子女,许多孩子个性鲜明,叛逆心强,不容易接受批评和教育。但石老师却自有一套解决的办法。他能蹲下身与学生平等对话和沟通,真诚地与他们交朋友,用一次次的关心和爱护来打动他们。对于后进生,他更是偏爱有加。人们经常看见他很耐心地对他们进行动之以情,晓之以理的教育,在与学生谈心的过程中,他善于捕捉他们身上的闪光点。同时,一旦发现他们有细微的进步,他就及时加以表扬,使这部分学生重新找回自信并渐渐改掉了不良习惯,这样的教育方法效果良好。因为他知道:没有感情的教育是苍白无力的教育。所以,感情的投入和恰到好处的教育方法是他做好后进生工作的一个法宝。就像许多老师常对他讲的,“你真有办法!也只有你才能教好这些学生!”

亲其师,才能信其道。他用无私的奉献和无限的爱心托起了这些明天的太阳,也换来了学生对他的信赖和崇敬之情,学生们把他当成良师益友。许多学生很懂事,他们耳濡目染也学会了关心老师。每当石老师感冒了或喉咙痛、声音沙哑了,学生都会悄悄地把草珊瑚含片放在桌上,有时还会有张小纸条:“老师,你嗓子哑了,吃了就会好的。”他到办公室感动地给我们说着,看他满足的眼神,甭提他有多高兴啊!他经常感动地说:“为了这些孩子,再苦再累也愿意!”

五、钻研业务、积极教改

作为一名教师,他没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己,在教学上他认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为他既是值得依赖的老师,又是亲密的朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上他的政治课,他本着“不让一个学生掉队”的信念耕耘在教育的沃土上,所教学科在市质量调研中都取得了优异的成绩。他勤于学习,精于业务,乐于奉献,走在课改的前列。作为一名教师,他深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。多年来,他坚持利用工作之余,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向,掌握了《新课标》的基本精神,阅读素质教育和新课程改革的理论书籍,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作。在教学中,他提出并在学校推广“三段式”教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他努力按照新课程改革提出的“自主、合作、探究”的学习方法去实践,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,真正体现了学生的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。他常说:“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从石老师的课中尝到了学习的乐趣!合作性学习,研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

天道酬勤,在他的不断努力下,1999年荣获济源市优秀班主任, 2000年、2009年、2010年三次荣获省、市优质课教师,2003年荣获济源市师德标兵,2004年荣获济源市学科带头人, 2008年荣获河南省骨干教师,2009年在全国青少年文明礼仪教育活动中荣获优秀工作者,多次荣获省、市级优秀辅导教师称号等;有17篇论文发表或交流,有两项课题结题。

文章录入:陈梅芳    责任编辑:zhbo 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    史佩霞书香洒满人生路
    文明教师---晋元文
    文明教师---卫全武
    文明教师--马芳草
    文明教师--马丽霞
    文明教师--许秀菊
    市优秀班主任卫胜利
    市优秀班主任赵战杰
    市优秀班主任闫亚飞
    市优秀班主任卫素霞
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)